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培养学生创新素质贵在实践

秦力范文写作网 http://www.chengmeibaby.cn 2019-03-23 02:20 出处:网络 编辑:





培养学生创新素质贵在实践
            
 江苏省徐州市潘塘中学   刘坤


【摘要】:文章首先分析了培养学生创新精神,提高。学生创新。能力的重要性,接着指出了我们当前一些教师教育教学存在的问题,基于此,提出了培养学生创新素质贵在实践,并分析了如何指导学生开展实践活动的几点体会。
关键词:培养   创新素质  实践


培养学生创新精神,提高学生创新能力,是全面实施素质教育的核心,是当前我国基础教育的重点,也是新课。程理念的主要内容。21世纪是知识经济时代,其实质就是一个强调创新的。时代,“创新”是这个时代的灵魂。对于我们从事基础教育的。教师而言,就应该努力去培养学生的创新素质,以适应时代要求。随着新课改的深入开展,许多教师非常重视学生创新素质的培养,也取得了很大的突破和发展。然而,目前还。有很多教师在传统观念的。束缚和升学考试的重压下,存在诸多问题。我作为一名政治课教师,从教20余年,有过从初一到高三的教学实践,也经历过不同时期,多次教改,发现现在有很多教师的教育教学,脱离实践,或者措施不力,尤其有一些政治课的教学,更是缺乏创新意识,学生的创新能力得不到提高。
那么这些问题具体表现在那些方面呢?教师为什么要重视学生的实践?又怎样去指导学生的实践呢?
(一)目。前一些教师存在的问题。
1.思想保。守。
     很多教师传统观念根深蒂固,思想非常保守,他们唯恐学生不会学,学不会,对学生不放心,放不下,怕耽误学生学习时间,把学生困在课堂中,校园内。很多知识、道德、情感都全部在课堂灌输,老师缺乏创新意识。尤其是毕业班老师,在升学率的指挥棒下,更是“不敢越雷池一步“。面对高速发展的网络时代,面对。日新月异的开放时代,仅仅把学生看作是知识的容器,仅仅把知识传授,看作是教学的全部,这种思想已经远远落后于时代发展的需要,不利于学生创新素质的培养,与素质教育格格不入。
2.教学目标单一。
长期以来,许多教师重视认知目标,而时代发展所要求的。三维目标未得到应有的重视和落实,时代发展所要求的创新意识、探究能力,以及。参与社会实践的能力也没有得到应有的重视。他们非常重视书本知识的教学与训练,极端的强调认知性学习,忽视实践这一重要的方式。这种。单一的教育教学方式,使学生探索精神萎缩,剥夺了学生提高创新能力的机会,极大地阻碍了学生创新素质的发展。
3.远离生活、脱离实践。
在新课改形势下,教育教学应在不断地回归生活,回归社会。而一些教师的教育教学远。离生活,脱离实践。重间接知识的学习,轻直接经验的获得。把学校看作鸟笼子,学生的成长经历被。局限在学校的围墙之内,只是在课堂中进行应试教育。这种强烈的书本化倾向,远离学生的。生活世界和社会实际,导致学生缺。乏创新意识,缺乏动手操作能力。目前的高分低能,低分更低能,甚至一些大学生。毕业即失业的现象,就是更好的说明。
新一轮基础教育课程改革早。已启动,其目标体系就是以促进学生的创新精神和实践能力为核心。开展富多彩的实践活动,为学生创新素质的发展提供了一种前所未有的。发展空间。
(。二)培养创新素质贵在实践。
1.能丰富学生经验。
参加社会实践,引导学生主动的接触自。然、了解社会、反思自我,并在开放的生活空间中,形成了对自己、对社会、对自我的。整体认识,丰富了他们的经验和体验。学生会时刻将自己融合在这种开发的。情景之中,并在认识。过程中,时刻。伴随着他们自己鲜活的。体验、感悟和创新,这种体验、感悟和创新是课堂教学所难以实现的。
2.能完善学生的生活方式。
课堂教学赋予学生的是一种“书本世界”、“知识道德”的生活方式,而社会实践则是面向学生的生活世界。在这种生活世界里,学生通过亲近自然,走进社会,反思自我,会与社会很多部门、很多人打交道。同学之间,互相合作,学会了交往;同时也学会了处理与自然、与社会的关系,不断地形成他们正确的生活态度和丰富多彩的生活方式。
3.能。培养学生的创新精神,提高创新。能力。
首先,在实践的实施过程中,学生能从生活。的细微之处发。现问题,明确活动主题,问题意识得。到了较快的发展。这些问题,能引起学生认识的升华,能引发学生去探究、思考、解决问题,从而点燃学生创新思维的火花,培养。学生独立思维的能力。其次,在实践活动中,学生面。对各。种自然情景、社会情景和自我生活中的情景问题,学会了。如何去思考与研究这些问题,如何。去解决这些问题,如何。与他人交往,如何与社会部门联系,如何制定一份问题解决的方案,创新能力提高很快。例如:我们在学习“保护环境的基本国策”时,我带领。学生进行了一次社会实践。在此活动中,学生的搜集处理信息的能力,自。主获取知识的能力,表达与交流的能力,分析与解决问题的能。力得到了很大的发展,他们主动探究,勇于实践,敢于创新,保护环境的意识和能力的素质也逐步形成。
(三)注。重指导实践,培养创新能力。1.突出学生主体地位。
学生是实践活动的主体,教师要从学生的实际出发,尊重学生个性,尊重学生的兴趣、爱好和需要,发挥学生在活动中的主动性和积极性。教师要有效的针对学。生的实际,进行适当的指导或引导,防止教师包办代替。让学生人人动手,个个动脑,保证学生活动参与率。从活动主题的提出,到实践活动方案的制定,再到活动的实施,以及。活动的总结、交流与评价,都尽可能地让。学生自主活动。激发学生的兴趣,启发他们的思维,引。导他们面对操作任务进行观察,分析,找出规律,选择方法和工具,启发他们知道做什么,怎么做,为什。么这样做,让他们充分体会到自己是学习和实践的主人。教师不要随意点评学生的过失和缺点,因为他们热情很高,而且大都处于心理上的叛逆期,如果教师经常事无巨细的指手画脚,招致学生反感,这会降低学生。的热情和创新激情。
2.营造合作和谐氛围。
探究创新能力的发展,必须在自由安全、和谐的气氛中才能更   好地进行,这会使学生处于积极活跃的状态,使其探究创新的潜能得到最大限度的发挥。让学生在。平等、自主、和谐的氛围中学会动脑,敢于提问,敢于发表见解,激发他们开拓进取的勇气。教师应重。视与学生建立起彼此的信任,重视双方情感和谐交融。用。开放的心态鼓励学生奇思妙想。达到心理上的共。融和默契,让每个学生都有机会,使不同层次学生的智慧都得到发挥。创设一种宽松的环境,营造一种创新的氛围,保护学生的探索精神和创新精神,创造一切有利条件,学生的创新潜能、创新素质一定会。得到更大的提高。
3.注重深度实践。
实践并不等于走过场,有些教师是为活。动而活动,停留在表面上的热热闹闹,学生只是一种零。散的、情景化的、个别化的体验,这。种低层面的实践,是无效的实践、盲目的实践,只能事倍功半。教师在实施过程中,要引导学生进行深度实践。要使学生从不。同方面、不同角度来看待问题、解决问题,在自己。建构的基础上,通过对不同意见的聆听、理解、接纳、赞赏、争辩、互动,不断。修正自己的见解,更主动、更完善自己对知识的建构。要求学生真正理解实践的目的与意义,真正去东脑、动手,勇于。探索。敢于向传统挑战,向权威挑战,真正培养学生的思维方式、创新品质。
4.注重培养学生创造性思维。
创造性思维就是主动地、独创地发现新事物,提出新见解,解决新问题的一种思维形式,也是发展学生创新意识,提高创新能力的基石。培养学生的创造性思维,首先要引导学生学好基础知识,丰富的知识是发展学生一切能力的载体,是分析问题,解决问题的基本依据。知识越丰富,则思。路越广阔。其次要鼓励学生发现问题,培养他们的问题意识,敢于提出。不同见解,敢于质疑,因为思维是。从问题开始的。另外还要培养学生勤于思考、善于思考的习惯,培养学生概括、判断和推理的。逻辑思维能力等。把主动权交给学生,多给学生一些实践操作的机会,多一些成功的体会,驱使学生向无数次的成功前进。真正将创新素质的培养落实到实践中。
5.注意实践形式的多样性。
教师需要不断挑战自我局限,克服畏难情绪,要开展多种形式的实践活动,这会使学生兴趣不断提高,效果显。著。教师要勇于尝试,不断反思和总结。我在长期的实践中,结合政治课的特点,经常运用以下几种形式:
【1】,组织学生进行社会调查。
让学生走出书斋,走出课堂,开阔思路,提高创新能力。例如,我。们学校位于江苏省徐州市新城区起步区内,90%的学生来自起步区境内村庄的拆迁户,他们小小的年纪却和家长一样有着。对徐州新城区宏伟蓝图的憧憬,却也经历了被拆迁时的困惑,同样也有着对新城区如何建设的思考,对。以后的。生活充满着期待和希望,当他们的目光都在新城区的时刻,我带领学。生扎实有效的开展了一次社会调查—“我爱我家—走进徐州新城区”。通过此次活动,学生了解了建设徐州 。  新城区。的意义,了解了新城区指挥部采取的惠民政策。同时学生精诚团结,大胆探究,提出了自己的新观点、新方法、新思路。部分学生就新城区的建设还提出了一些建设性的建议,得到有关部门的高度评价,学社的创新品质大大提高 。
【2】,组织学社参观,访问。
让学生去接触社会,了解社会,使书本知识和社会实践有机结合,提高。学生观察问题和分析解决问题的能力。例如,我们徐。州是两。汉文化的代表,有许多汉。代历史和两汉人文景观,为此我们每年都要组织。和开。展“走进徐州两汉文化”实践活动。增强学生的文。化鉴赏能力,分享汉文化独特的文化情趣,有的同学结合汉文化旅。游资源特点写了一些调。研报告。实践、创新、合作、反思等综合能力逐步培养。
【3】,组织“模拟法庭”、开展法制报告会。
在学习法律知识时,我不是单纯的说教,而是采取多种实。践形式来增强学生法律意识,其中,最主要的我采取的。是:“模拟法庭实践活动”,我让学生分别扮演“法。官”、“检察官”、“律师”、“。原告、被告。”等进行“司法实践”的尝试,效果颇佳。充分展示学生。个性,发展学生创新能力。
【4】,主题故事会、小论文评比、演讲比赛、创作演出情景剧,开设才艺展示课、建立小记者站等都是一些行之有效的实践活动。有时开展实践活动不一定是统一、大型的,也可以让学生去进行一些个别分散的实践活动。例如,我们坚持开展了“日行一善”等一。些活。动,让学生。从小事做。起。通过这。些丰富多彩的社会实践活动,学生。们接触和了解自然、社会,提高了对社会、政府的认识,增强了观察、思考能力,培养了创新。素质。
一个创新的时代赋予了我们教师创新的机遇,我们要抓住机遇,放手实践,使学生的创造素质得到较好。的培。养,以适应知识经济和社会经济发展的需要。
 


 


 




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