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动能和势能

秦力范文写作网 http://www.chengmeibaby.cn 2018-10-22 17:08 出处:网络 编辑:
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教学目标



1、了解能量的初步概念.
2、知道什么是动能及影响动能大小的因素.
3、知道什么是重力势能和弹。性势能及。影响势能大小的因素.
4、能举例说明物体的动能、重力势能、弹性势能.
5、能用动能、势能大小的。因素解释简单的现象.
6、通过。演示实验、生活中。的现象归。纳和总结,提高学生观察、比较、想象、归纳的能力.



 
教材分析
  本。节教材首先在学生学过的功的知识的基础上,直接从功和能的关系引入了能量的初步概念,不追。求严密性.这是因为初中只要求学生对能量的概念有初步的认识.教材列举了风、流水等。能够做功,以便使学生对运动物体具有能量形成比较清。楚的具体印象,同时也为讲水能和风能的利用埋下伏笔.由此引出了动能的概念,用实验说明动能的大小跟速度、质量的关系,能够培养学生的观察分析能力,势能的教学也是从做功的。角度先引入势能概念,再由实验或观察。生活中的现象学习势能的大小的决定因素.最后,教材给出了机械能的概念,并指出动能、势能、机械能的单位和功的单位相同,都是焦耳.


教法建议
  对于能量的引入,可以从一些涉及能量的词中,知道“能”。是重要概念.再联系做功的知识,列举实例如课本上的实例和演。示小实验.


  用学生自主学习的方法,让学。生列举运。动物体能做功的现。象,并分析这些不同事物的相同点,进而得出运动的物体具有的能量是动能的结论.进一步用实验或多媒体资料发现动能。大小的决定因素,并进而用学到的知识,即动能定义、动能大小的决定因素来分析和解释生产和生活中的现象.


  对于重。力势能和弹性势能的学习,也用同样的方法,可以设。计与动能相同的学习框架,让学生用。科学探究的方法学习,同时学生可以加深体验学习物理的方法和感觉到学习物理的乐趣.


  对于机械能的学习,可以用学生阅读课本或提供给学生的阅读材料,教师进行总结,注。意要用联系实际的事例使学生能够分析机械能的实际问题,并理解动。能和势能统称为机械能中“统称”的含义.


 



教学设计示例


第一节 动能和势能


【。课题】动能和势能


【重点和难点分析】动能和势能概。念的建立.重力势能概念建立:由于实。际看到的下落物体做功都表现为有速度的物体的做功,所以。在建立重力势能概念时,要。强化能够做功的物体。就有能量.


教学过程设计】


 1, 引入新课
  由于能量和做功。的概念有密切的联系,所以通过一些问题引导学生由功和能的关系理解能量的概念.提供学。生思考的问题有:怎样才算做功了;功的必要条件和单位;分析具体实例引入能量的概念.


  实验:演示钢球从斜面上滚下,在水平面上撞击木块,使木块移动一段距离,学生分析在碰撞过程中,做功。的情况.由分析结果“钢球对木块做了功”引出能量的概念“一个。物体能够做功,我们就说它具有能量.可见在物理学中,能量和做功有密切的联系,能量反映了物体做功的本领.一个物。体能做的功越多,这个物体的能量越大.


 2, 新授课:动能


  1),动能概念的建立


  观察和分析生活中的实例:风吹动帆船航行,空气对帆船做了功;急流的河水把石头冲走,水对石头做了功,运动的钢球打在木块上,把木块推走,钢球对木块做了功.


  利用板。图帮助学生找到不同现。象的共性的内容:运动的物体能够做功,我们把它们所具有的能量称为“动能”.


从板图上,学生应当能够总结出“物体由于运动具有的能量称为动能”.


  根据学生的具体情况,可以由学生总结结论,也可以教师帮助学生逐步的寻求共同点,得到结论.


  2),动能大小的决定因素


  实验步骤1:让。同一个钢球在斜面的不同位置上滚下,观察小球撞击木块的现象,并分析得到的结论.


  学生在观察过程中要思考的问题:钢球先后从不同高度处滚下的原因;撞击距离的远近说明了什么;做功多少说明了什么;实验结论.


  分析过程:同一。个钢球,原来的位置越高,滚到斜面下端时的速度越大,把木块推得越远,做的功越多,说明具有的动能越大,所以动能的大小与物体运动速度有关.


  实验步骤2:观察钢球和木球在斜面的同一高度处滚下,撞到平面上的木块发生的现象,并分。析实。验的结论.


  学生在观。察过程中思考的问题:钢球和木球从斜面的同一高度处滚下的原因;撞击木块的远近说明了什么;做。功。多少说明了什么;实验结论.


  分析过程:钢球和木球从斜面的同一高度处滚下,到达斜面底部时速度相同,钢球的质量大,把木块推得远,做功多,具有动能大,所以动能的大小还与。物体的质量有。关.


  综上所述:物体的动能。大小和物体的质量、运动速度有关.


 3, 新授课:势能


  1)  ,力势能概念的。建立。及其大小的决定因素


  引导学生观察分析重锤具有做功能力,因而具有能量:重锤被举高,当下落时,能够把木桩打入地里,对木桩做功,所以它因能够做功而具有能量,我们把这种能量称为重力势能.


  学生列举生活中存在重力势能的实。例.并结合实例分析出物体和地面有高度差就有重力势能(可以让学生知道我们都是以地面为参考,来分。析重力势能的)


  学生从实例中分析重力势能的大小的决定因素,并结合实际。现象分析是否有重力势能、重力势能大小比较、重力势能的变化三个方面。的。问题.


  2),弹性势能概念的建立及其大小的决。定因素


  建议学习方法为学生阅读,并回答问题:什么是弹性势能;举例说明物体具有弹性势能可以做功;分析压缩弹簧被放松而做功的实例;列举并分析弹性势能大小比较和弹性势能变化的实例.


 4,新授课:机械能


  讲清机械能上动能和势能的统称其中统称的含义:表示动能和势能都属于机械能,即机械能有两种表示方式:动能和势能.一个物。体既可以有动能也可以有势能.


板书设计



 


探究活动


【课题】分析玩具小车在运动过程中的能量转化


【组织活动形式】学生小组


【活动方案参考】
  1、观察小车的传动结构,在上紧发条时和松开发条时的情景;思考弹性势能大小和做功多少的。关系.
  2、看看市。场或。超市中还有哪些上发条的小车.
  3、观察现在流行的儿童玩具靠什么发动的.


【评价】
  1、材料全班共享.
  2、写出观察和分析的过程报告.
  3、从网上查找的资料,要列出学习过程清单.






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